Case Study
Good to Great en Puerto Rico
llevando la práctica pedagógica a otro nivel en la Escuela Vimenti
El reto
Resultados
“Si hubiese visto una pregunta como estas [de la lectura minuciosa]… estoy 95 % segura de que hubiese dicho ‘sáltense esa, esa no la van a poder hacer’… pero exponerlos fue bueno y nos llevó a buenos resultados”. — Docente de tercer grado, Escuela Vimenti
La participación estudiantil aumenta cuando los docentes tienen expectativas altas
Al comparar los datos de la primera y la última observación en las aulas, los resultados fueron drásticos. El porcentaje de estudiantes responsables de pensar por sí mismos se disparó hasta el 75 %, un contraste marcado con respecto a las observaciones iniciales, en las que esto se vio poco o no se vio en absoluto. Del mismo modo, hubo mejoras similares en las tareas que requerían que los estudiantes utilizaran detalles textuales para demostrar su comprensión. Además, después del instituto de enseñanza de una semana, el porcentaje de docentes que manifestaron tener expectativas altas de sus estudiantes también aumentó del 50 % al 67 %.
Tras finalizar el instituto, una docente de segundo grado dijo: “[Los estudiantes] son más capaces de lo que se les da el crédito… te das cuenta de que podían hacerlo… les ponemos límites nosotras mismas”.
Los docentes no fueron los únicos en reconocer este cambio de mentalidad. Empezamos y terminamos el programa realizando encuestas a estudiantes para asegurarnos de que tuvieran voz en la evaluación de sus experiencias académicas. La opinión estudiantil mejoró a lo largo de la semana: más estudiantes reportaron que el hecho de que sus docentes tuviesen expectativas más altas los motivó a dar lo mejor de sí mismos en clase. La combinación de expectativas altas, instrucción sólida y contenidos apropiados para el grado, entre ellos textos culturalmente relevantes, había empezado a liberar el inmenso potencial tanto de los estudiantes como de los docentes.
La experiencia de aprendizaje profesional personalizado de TNTP creó oportunidades para que los docentes de Vimenti pusieran en marcha la mejora de la enseñanza y cuestionaran sus expectativas de los estudiantes. Los docentes vieron el impacto inmediato de la mejora en la enseñanza y, con el apoyo de los asesores, empezaron a trasladar la responsabilidad del proceso de aprendizaje a sus estudiantes. En tan solo una semana, los estudiantes escribieron respuestas mucho más largas a las preguntas, incluyeron más pruebas del texto en sus respuestas y se adentraron en temas más complejos, demostrando una comprensión más profunda de los textos.
En colaboración con los líderes escolares, nos aseguramos de que los docentes de Vimenti trabajaran con textos de alta calidad, culturalmente relevantes y adecuados para el grado de sus estudiantes, lo que les permitió centrarse en acelerar su aprendizaje en vez de luchar por recuperar el rezago académico causado por la pandemia. En general, los docentes y estudiantes de Vimenti tuvieron la oportunidad de descubrir y desarrollar nuevas identidades para sí mismos como educadores y aprendices. Los resultados obtenidos nos hacen confiar en que el instituto de verano Good to Great catalizó un ciclo de mejora continua que tendrá un impacto permanente en los estudiantes de Vimenti.
Comuníquese con nosotros para obtener más información sobre cómo Good to Great puede reforzar la enseñanza en su sistema escolar.
Stay in the Know
Sign up for updates on our latest research, insights, and high-impact work.
"*" indicates required fields
How One School District Refocused Its Leadership Around Findings from The Opportunity Makers
An interview with the superintendent of Jeffco Public Schools on creating belonging, consistency, and coherence at the district level.
The Talent Before Our Very Eyes: Paving the Way for Future Bilingual Educators
We can overcome a bilingual teacher shortage by recruiting from different fields, improving incentives for teachers to receive training in multilingual education, and reducing barriers to certification.
5 Ways Strategic Partnerships Can Boost Success for Latinx Students
In honor of Latinx Heritage Month, TNTP highlights five ways strategic partnerships and collaborations across sectors can drive real, systemic change for Latinx students.
The Impacts of Teacher Expectations on Student Outcomes
Teacher expectations can pave the way for student success -- or deepen achievement disparities. This report highlights the impact of teacher expectations on student outcomes and offers actionable solutions.
From Good to Great in Puerto Rico
TNTP helped transform teacher mindsets through a Spanish language arts professional development intensive for K-6 educators in San Juan, Puerto Rico.
Imali Ariyarathne, seventh-grade teacher at Langston Hughes Academy, introduces her students to the captivating world of science.
About TNTP
TNTP is the nation’s leading research, policy, and consulting organization dedicated to transforming America’s public education system, so that every generation thrives.
Today, we work side-by-side with educators, system leaders, and communities across 39 states and over 6,000 districts nationwide to reach ambitious goals for student success.
Yet the possibilities we imagine push far beyond the walls of school and the education field alone. We are catalyzing a movement across sectors to create multiple pathways for young people to achieve academic, economic, and social mobility.